为何要为叫停炒作“高考状元”击掌称赞?
2018-05-09 08:28:33
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为何要为叫停炒作“高考状元”击掌称赞?

      距离2018年全国高考还有一个月的时间,各地的应届考生也都为最后的冲刺做着各种准备,本不该这个时候去打搅同学们。但是在日前召开的“2018高考工作会议”上,教育部陈宝生部长还是把严禁宣传“高考状元”提到了会议日程。媒体报道:郭部长要求,各成员单位要狠抓关键环节,全力以赴实现“平安高考”。试题试卷安全要突出一个“防”字,从制度上、技术上、人员上做好防控、确保安全。综合治理考试环境要突出一个“重”字,抓重点群体、重点地区,形成打击考试舞弊的高压态势。加强考试招生管理要突出一个“严”字,严把入场关、监考关、阅卷关、录取关。推进高考改革突出一个“稳”字,稳步推进高考综合改革。此外严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”,一旦发现严肃处理。

     如此加重语气地强调“严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”,一旦发现严肃处理。”还是头一遭,对此网友反映强烈,在跟帖中表示:“为叫停‘宣传高考状元’击掌称赞!”,有网友说:“过度宣传高考状元,严重地扭曲了同学们的价值观。早该叫停!”;也有网友说:“学习成绩好固然应该鼓励,但是他们被吹得神乎其神实在是太过了。”;还有网友说:“高考与科举本就八竿子也打不着,用科举类比高考,实属不伦不类。”

     笔者以为,虽然现在提出‘严禁’已属亡羊补牢,但还是应该击掌称赞。因为近年来高考一结束,各个媒体就开始盯着“公榜日”谁是新的“状元郎”,接下来就是商人献钱献房、地方官员登门慰问、街坊四邻扮演游街接圣旨、著名高校为争夺“状元”互撕……凡此种种,每年都要上演一出“闹剧”大戏,而商家的介入无非是为了自己产品做广告,为营销造势,其结果,不仅暴露出文化之浅薄,还容易在社会上造成“分数至上”的误导。

     尽管我们知道“状元”是科举制度是旧时代选拔人才的考试制度的产物--考中者或授官或授职,而高考只是为大学输送新生,两者不是一回事。但是我们依旧可以看到多地为“高考状元”声势浩大的庆功宴和花车游行。只要各地高考分数陆续出炉,各地的文理科状元也纷纷诞生,于是乎每年一度的“状元造星活动”又开始了。所有媒体一窝蜂地“扑向”一个个高考状元,俨然是娱乐狗仔追逐明星艺人的架势和套路。

    在这期间,没人看到“状元们”寒窗苦读十数年经历了什么,而是死盯着他们吃了什么、穿了什么、做了什么、说了什么、从小到大学习生活中有哪些奇闻轶事,哪怕是一丁点的日常小事情也会被无限放大,有的甚至很离谱,真是太幼稚太无聊了。

  或许有人会说:“关注高考状元,说明大家重视高考和教育,这不好吗?”乍一听似乎很有道理,但是细想就不对劲了。如果真的关注教育,为什么不去思考一下贫困地区教育上需要什么帮助?为什么不去关心一下此刻正沮丧失落的落榜生?为什么不去资助一下学费还没有着落的贫困学生?说到底疯狂追逐高考状元还是一种功利心态在作祟,并不是真的重视高考和教育。更糟的是在过度宣传“高考状元”对他们的世界观人生观造成误导和潜在的伤害?被高高捧起的他们,在各种甜言蜜语和吹捧阿谀中,万一不能正确认识自己,不能理性看待状元的身份,很可能在随后的学习生活中吃亏,这样的例子实在太多了。

     其中有的从开始的“极度优越”到后来“极度自卑”后危害社会。早前,媒体报道过高考状元潘现国事情,他曾是个优秀大学生,02年高考他以658分的成绩成为当地的高考状元。上大学后,潘现国被女友传染性病,从此意志消沉,多次强奸或以交易的方式与白领、女大学生发生关系故意传播性病。当时就有评论说:这是一个高考状元,一个成绩优秀的大学生,本应该为社会好好做贡献,但是他却走向反方向了极端,报复社会。这不得不给大家一个提醒,这个社会不要只关注孩子的学习,更应该多关注一些孩子的健康成长。承受压力的培养。

     所以,过度炒作高考状元,其实是在传播和宣扬一种已经落伍的迂腐的读书观、教育观和价值观。片面强调状元多么多么了不起,实质上是在开应试教育的倒车。尤其是那些把高考“状元”宣传变得商业气息浓郁的作法,更是和如今社会的主流价值观所违背,绝不可取。 然而,过度宣传“高考状元”以及出现的“状元热”,也正是因为在现行的教育体制下,单一的以分数作为评价体系的核心,催生了教育部门、学校、社会对“状元”的过度崇拜,尤其是学校,认为出的状元多,上线率高,即是教学资源优质的体现、教学质量高的体现,就能为招生、择校增加最重要的砝码。

   所以笔者非常赞同“严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”,一旦发现严肃处理。”那么又如何将这样“严禁令”有效地贯彻执行?笔者看法有三:

       首先,要通过正确认识、宣传和引导,培养人们理性看待高考状元的自觉意识。必须严禁广告和商业炒作,让每个人都清清楚楚认识到高考“状元”,也是现实生活中的普通人,我们要以一颗平常心看待高考状元,同时通过正确引导,让他们在未来的学习和生活道路上再接再厉,更上一层楼。

   其次,是要完善教育评价体系。强化素质教育,不再单一的以升学率、上线率、分数为核心,可以增加“学校心理课堂开设比例”“师风师德”“义务劳动、志愿服务、助人为乐、才艺”等方面的指标,综合考评学校及学生,鼓励学生个性化发展。学校可以通过设立“助人为乐奖”“道德模范奖”,提高学生综合素质。

   再有,就是鼓励和提倡全社会关心、爱护和支持农村贫困大学生。尽管高考“状元”固然值得人们赞扬和鼓励,但那些因贫困而徘徊于大学校门外的学子们更需要关注。帮助贫困学子解决实际困难和问题,让他们都能够顺利入学深造,帮他们圆大学梦。
        应该说,严禁宣传“高考状元”,还有助于那些学习优异同学,远离那些虚伪的阿谀奉承和那些烦着铜臭味商业炒作,更清楚的看清自己,特别是对自己树立正确人生观和价值观必将会发挥积极的作用!(随意)

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